本报讯（记者 路艳霞）北京师范大学博士生导师康震教学新书《康震古诗词81课》昨天与读者见面，这本书蕴藏着作者和出版社遍及古诗词的良苦用心。

　　关于书名中的“81”这个数字，康震注释：这本书的定位很清晰，它不是给古典文学界的专家们看的，也不是给资深的研究者看的，即是给普通公共看的。在两年多的写作过程中，康震和编纂通过反复讨论，最终天然而然就完成了81篇，恰巧这个数字也有着丰富、复杂的寄义。

　　《康震古诗词81课》汇聚了康震多年的古典诗词研究心得，在浩如烟海的古典诗词中，康震固然只精选了从汉代到清代36位闻名诗人的81首，甚至此中的一些经典作品称得上节减，但蕴含着康震作为一个教诲者的苦心：古诗词的教诲应该从孩子抓起，节减的诗容易入人心，容易让孩子记诵和懂得。而跟着孩子的成长、人生阅历的丰富，“节减背后丰富的、多元的、令人冲动和感慨的内涵就会慢慢涌现。”

　　在康震看来，名篇佳作都有显着的标准：首先它的内涵是深刻的，情感是丰富的；同时，它的文辞是优美的，能够超过分歧年代人们的审美观。好比李白的《望庐山瀑布》，几个因素叠加在一起，使得它能够成为名篇。这些名篇络续地被传诵，然则并不料味着没有被广泛传诵的诗歌就不是佳作。为了不增加孩子阅读的额外包袱，《康震古诗词81课》一个很紧张的用心，即是着重选择了当今部编版语文课本中的篇目。

　　《康震古诗词81课》中每首诗的注解字数在两千字左右，读者也许八分钟能够读完，很得当碎片化阅读、公共阅读。然则在短小精悍的篇幅中，作者旁征博引，把诗人的人生、寒暄，名诗的形成、传播等都涵盖了，内容十分丰富。如安在适应当下碎片化阅读习惯的同时，又能做到干货满满，康震给出了出色的注释：“单篇合成一章，连绵便可成史。”在写作过程中，康震经由互文互见的方式，从个体扩展到群体，诗人们相互勾连，便形成了诗坛，折射出一个时代。所以，这本书的布局即是：一诗一人一时代。