刘兆杰 澳门科技大学人文艺术学院电影管理博士生，中国传媒大学校团委副布告

　　去兴趣班里学乐器，去少年宫练合唱，去美术馆看展览……城市里的孩子感觉稀松平常，但在大部门村庄还很难实现。过去我们存眷村庄教诲，总是看孩子们缺不缺铅笔、缺不缺校服。但跟着国力的加强和人民生活程度的先进，数千万村庄孩子穿衣吃饭已不再成题目，而音乐、美术、跳舞等审美教诲，则成为村庄教诲发展中渐渐露出出来的一片凹地。发展村庄教诲是村庄振兴的题中之义，而在村庄教诲中，不得不重视美育环节中已经形成的城乡差距。近日，由中央广播电视总台CCTV-17农业屯子连年道推出的大型季播公益村庄美育慢综艺《郊野里的歌声》就看到了这一题目，用慢综艺的形式传达了村庄美育理念，在情感共鸣中唤起了公共对于村庄美育的存眷。

　　审美需求是个体生存需求中较高级的精力必要，也是人的本能必要。村庄孩子们也必要具有了解美、喜爱美、缔造美的能力，他们必要学习对于“美”的了解和表达。《郊野里的歌声》这档节目难能可贵之处，就在于看见了村庄孩子的美育需求。整个节目的焦点变乱——“成立合唱团”，就巧妙地凸现了这一点。《郊野里的歌声》所进行的音乐教授实践运动以及美育理念，不单唤起了观众对美育的存眷，也充实施展了春风化雨式的教诲精力。在节目中几位嘉宾在帮忙孩子们提升音乐名堂的同时，也不忘对他们进行情感的引导教诲。他们对合唱团里遇到音准题目的孩子耐心启发，对性格内向的孩子像朋友一样谈天，在这个陶醉式互动过程中，作为师长的他们不光教会了孩子们唱歌，也教会他们如何表达康乐、表达自我，用艺术的方式抒发内心的情感。这种用情怀育人的平坦方式，也为新时代的教诲实践供应了鲜活的样本。

　　节目另一可贵之处，在于可以引发观众深层次的情感共鸣，让村庄美育的紧张性和紧迫性经过情感共鸣在观众的精力层面实现凝聚共识。首先，少年的诚挚最能引发观众共鸣。分歧于其他类型的综艺节目，《郊野里的歌声》更加凸起孩子们真实的生命体验。21个孩子穿戴百般各样的衣服，坐姿八门五花，固然看起来不那么专业，但他们眼神中对于音乐的盼望却最是动人。如节目中来自宁夏中卫上川村的回族女孩李雯，认真地唱着《我是宁夏川的娃》，歌词里那些远方的驼铃和戈壁，在小女孩稚嫩的声音陪衬下显得生动可感。孩子们纯挚的歌声和由衷的倾诉，迎合了观众追求本真的深层心理认同，让观众的情感与之发生了亲切的联系，也将孩子们的真实必要放在了本身心上。

　　除了少年的纯挚，村庄的魅力也引发了观众情感的共振。一幅幅标致村庄扶植的画面，让观众内心自发地发生赞叹、称赞，深度地卷入节目情绪感染过程。如在郊野采风的故事情境中，孩子们要去网络最美的声音，于是郊野里的水声、树上的蝉鸣、敲击南瓜的声音、体例麦秸扇的声音、爷爷奶奶在田间劳作时唱的歌、戏台上的越剧、畲族人的民歌……都成为孩子们感受到的村庄之美。在这个过程中，节目将村庄振兴、文化传承等很多庞大的意涵巧妙地寓于音乐这一微观视角之中。随着孩子们的耳朵，观众以一种全新的感官体验，“听见”了标致村庄新面貌，“听见”了文化的传承。

　　最后，观众的共情还来自当下社会的情感布局之中。个人的情感体验弗成能脱离整个社会布局，节目立意只有顺应社会情感，才气使观众形成正向的情感投射。近几年来，我国面向义务教诲进行了多次改革，如修订课本、“双减”政策等，目的都是减轻孩子们的学业包袱，首倡综合素质教诲，促进学生身心康健成长。与此同时，在村庄振兴战略实施过程中，突破村庄教诲局限，缩小城乡教诲差别，也是集全社会之力共举的大计。受思惟见地和客观前提的限定，很多村庄校校确实缺少落实美育的根蒂，美育发展与城市相对照为微弱，甚至十分坚苦，公共存眷村庄美育的情感取向不言而喻。因此，《郊野里的歌声》这一节目题材可以引起观众情感共振的关键就在于呼应了当下社会共同的情感取向——让教诲回来本质，以美为导向、以康乐为抓手，培养德智体美劳全面发展的教诲人才。这不单是关乎每一个孩子康告成长的情感取向，也是关乎整个国家和民族未来的紧张共识。

　　《光明日报》（ 2021年11月10日 15版）