新华社莫斯科5月17日电（记者吴刚)柴可夫斯基、格林卡、穆索尔斯基、拉赫玛尼诺夫、肖斯塔科维奇……俄罗斯历史上，享誉世界的音乐大师不断涌现。

　　俄罗斯作为“音乐大国”的底蕴不仅体现在为世界音乐发展做出过重要贡献，体现在当代俄罗斯音乐家在世界音乐舞台具有较强竞争力和活跃度，更体现在普通俄罗斯民众在“从娃娃抓起”的音乐教育体系培养下有着较高音乐素养。

从娃娃抓起

　　俄罗斯音乐教育体系形成于苏联时期，发展至今已形成完备的三个层次：以培养儿童音乐修养为目的的儿童音乐学校、提供中等专业音乐教育的音乐专科学校、培养高级专业音乐人才的高等音乐学校。

　　这一体系中最具特色的当数儿童音乐学校。这些学校受国家财政支持，一般为七年制，开设钢琴、小提琴、大提琴、笛子等各类乐器教学和声乐教育，在培养和提升民众音乐素养方面发挥着重要作用。

　　在俄罗斯，小学生通常每天只上半天课，孩子们放学后和周末会去儿童音乐学校学习乐器或声乐，每周上两到三次课。他们基本会在七年内系统学习一至两种乐器以及视唱练耳、合唱和音乐史课程等。

　　俄罗斯现有儿童音乐学校逾3000所。这些学校选拔机制严格，教师通过孩子的个人情况因材施教。此外，学校特别注重培养学生理解音乐、掌握音乐、表现音乐的能力，培养耐心、严谨和专注等品质。

　　奥莉格是莫斯科一所儿童音乐学校的小提琴教师，在校工作32年。她和学生上课均为一对一形式，因此对每个孩子的性格、兴趣和演奏能力了如指掌，会根据孩子的个性和兴趣安排课程。奥莉格说，她和学生的关系就像师傅带徒弟，“俄罗斯悠久的音乐流派正是这样培养形成的”。

　　在莫斯科从事中俄音乐交流的诣洋文化公司负责人银丽娟向记者介绍，儿童音乐学校的教师们在教学过程中特别注重培养孩子感知音乐之美的能力，“不是机械地教学生演奏或歌唱，而是让孩子真正去理解和表现音乐”。

完备的体系

　　在俄罗斯，儿童音乐学校的孩子们每年有很多演出和比赛机会。对那些展露出过人音乐天赋的孩子，教师们会予以“加餐”培养，为孩子们日后参加各种重要比赛乃至毕业后升入专业音乐院校做准备。

　　在莫斯科一所儿童音乐学校的校庆音乐会上，孩子们充分展示才华，有乐器独奏、合奏，有童声独唱、合唱。最令记者印象深刻的节目是童声合唱。孩子们在教师指挥下连唱三首不同风格的歌曲，整座演奏厅内回荡着孩子们稚嫩但格外优美的歌声，他们的精彩表现赢得全场热烈掌声。

　　奥莉格为自己培养出一批批顺利升入专业音乐院校的学生感到高兴，更为孩子们通过学习实现个人音乐素养的提升而感到欣慰。在她看来，音乐学习能让孩子们相信自己、感知情感，也能让他们在欣赏歌剧、芭蕾舞剧和交响乐等较复杂的音乐品类时更好地理解和思考音乐，受益终身。

　　音乐教育体系完善与国民音乐素养提升相辅相成、相互促进，使得俄罗斯中等和高等音乐教育处于世界领先水平。在高等音乐教育方面，有柴可夫斯基音乐学院、格涅辛音乐学院等十余所专业音乐学院培养专门音乐人才，在校学生除需完成学院学习任务和作业外，还要提高专业实践性。

　　正在柴可夫斯基音乐学院攻读声乐博士的中国留学生邵鹏介绍，俄罗斯音乐学院为学生提供音乐会、汇报演出、比赛等实践机会，帮助学生积累专业表演经验，在演出、比赛中提升专业实力和应变能力。