天下电影史上不乏精良的西席题材作品，如《灭亡诗社》《放牛班的春天》《嗝嗝师长》等，中国也有《烛光里的微笑》《凤凰琴》等。这些影片大都塑造了道德超拔、行为至善的西席形象。讴歌西席的爱岗敬业、无私奉献等，确实能使观众在道德情感上受到深奥触动，但从艺术创作的角度来说，若在主题宣示与呈现手段的关联上措置欠妥，这样的人物形象容易显得惨白高调，无法凸起其显着的天性特性，对于观众的情绪感染力也大多停顿在苦情与悲情的层面，难以让观众洞察西席在“精力鼓舞”“人生指引”等方面对于学生而言的紧张意义。

　　电视剧《春风化雨》对西席与教诲的存眷与表述，则显露出分歧的向度。观众盼望劳绩冲动，但更进展看到冲破，体验惊喜，获得思惟的开导和心灵的净化。从《春风化雨》这个片名来看，剧集夸大了西席的“育人”功能，英文名Sowers of Hope直译是“进展的播种者”。这似乎默示了，西席对于一个学生最深远的影响，并不在于传授了好多文化知识，到底这只是每一个西席的本分；在学生心中播种进展，为学生的未来注入活力和勇气，鼓励学生公而忘私做人，踏扎实实做事，执着地追求空想，这才是教诲的初衷和抱负境界。

　　在主观视点中完成对人物的深度描绘

　　《春风化雨》团体而言采用的是客观视点，有利于全景式呈现村庄教诲的面貌，这对于一部体量伟大的电视剧来说非常有需要。但客观视点的价值是容易显得情感疏离，以及因叙述的权威性而减弱主体情感的个体性和亲切感。因此，《春风化雨》在剧情的前半部门，大量利用了主观视点，使观众与人物深度共情，并跟随人物完成好奇、发现、震撼的心理起伏过程。

　　剧集中的和平中学是一所村庄中学，绝大多数学生来自屯子。从小生活在城市的西席安颜，第一次面对和平中学这个陌生的情况时，有疑心、茫然，也有非常明显的不适应。这时，观众得以与安颜的眼睛重合，一点点去感受村庄中学简陋的教授前提和栖身情况，去发现分歧学生的内心秘密和他们背后的家庭布局。同时，剧集也用安颜对情况的反应，完成对人物性格和精力天下的描摹。安颜并没有埋怨情况，而是坦然地面对现状，用心经营生活，这即是一种生活立场。当安颜看到学生张楠等人困厄的生活前提时，反而激发出朴素而恢宏的人生志向，对张楠说本身要像老母鸡一样，守着学生们破壳，看着他们长大。

　　在和平中学所遇到的学生题目、学生家长题目，对于安颜来说都是全新的课题，必要她慢慢去习惯，积极去应对。这相当于在人物与情况之间制造了对抗性的关联，施展了更为紧绷的戏剧张力，从而可以更好地完成人物描绘。固然，剧集在示意安颜的心理调整能力时好多有抱负化的陈迹，然则，安颜对于学生的真诚和仔细，着眼于学生未来发展的教诲理念，仍令人冲动。并且，安颜在和平中学完成了一段心理弧光，她从震惊、不适应，到慢慢欣赏、热爱、依恋，这是络续开掘生活的探寻之旅，也是自我成长的人生历程。

　　剧集经由代际的主观视点接续，还生动说明了村庄教诲事业的代代相传。安颜刚到和平中学，就遇上了退休西席于阗的逝世。在那场葬礼上，她以一个外来者的身份悄然视察身边人的反应，感同身受于众人对于师长发自肺腑的感激。她整理于师长的遗物时，从学生的来信和贺卡中，体味到师生间那份朴实而深邃的情感，也深深懂得了西席的意义。这样，固然于师长在剧集中并没有真正出场，但经由安颜和学生的主观视点，观众得以领略一位村庄西席平凡而巨大的人格光芒。饶有兴味的是，当安颜用好奇、崇敬的心情走进于师长的职业生涯和心灵天下时，西席丛俊生也在用欣赏、钦佩、爱戴的眼光视察安颜，近间隔分享着安颜生命中的苦与乐，并深刻地领悟了村庄西席的责任与经受。与此同时，安颜的学生也用本身的眼睛，在捕捉安颜身上的人性光辉。

　　在客观视点的框架中，嵌入大量的主观视点，《春风化雨》兼顾了视野的坦荡和心理描写的精致，不单使剧情贯穿了一种亲历者的现场感，也使观众得以在一种主体性的情境中深入认识人物。整个剧集也经由这些多角度、多层次的视点运用，为观众显现了一个真实丰富的村庄教诲天下。

　　在拜别中直面实际的沉重与安慰

　　《春风化雨》在几场拜别戏中着力渲染，用大量煽情性的细节和视听语言，凸显人物之间诚挚的情感交换，甚至完成对主题的深刻商量。